Semana 16

Para la semana del 5 de Mayo, el profesor nos explicó como se iba a llevar a cabo el trabajo final, en que consistía y cómo lo íbamos a desarrollar. 

Este trabajo se compone de realizar una encuesta, con respecto a cualquier tema de nuestra libre opinión, para así obtener cierto número de respuestas y elaborar un informe con los resultados adquiridos. 

En primer lugar, el profesor nos hizo una breve explicación sobre las herramientas que posee Google Drive para elaborar la encuesta de la mejor manera posible. Esta herramienta es fácil de usar, agilizando el proceso de fabricación de la encuesta y, sucesivamente, la solución de las preguntas. Asimismo, Google Drive, nos brinda la posibilidad de arrojar automáticamente la sumatoria de los resultados en gráficas y tablas. 

En cuanto a la encuesta, ésta se basó en una serie de preguntas a partir del negocio que mi compañera está comenzando. Su negocio trata sobre la vena de postres para cualquier tipo de ocasión, por lo tanto la encuesta trato sobre las preferencias del consumidor al momento de escoger un postre. Como se puede apreciar a continuación, se muestra la introducción de la pagina.

Preferencias al elegir un postre

Esta encuesta se realiza con el objetivo de determinar los gustos y preferencias que tienen ustedes, los consumidores, al momento de elegir un postre, teniendo en cuenta las diferentes variables que influyen en su decisión de compra.

De entrada, las preguntas trataron los siguientes aspectos:

• Nombre y genero de la persona.
• Importancia de ciertas variables al momento de elegir un postre como el precio, la calidad, presentación, tipo de azúcar y tamaño del postre.
• La relevancia de si el postre es fabricado con Stevia o con azúcar normal. 
• El precio que el cliente estaría dispuesto a pagar por una porción de postre.
• La importancia de la marca al momento de elegir un postre
• Los aspecto que determinan la preferencia hacia una marca en cuanto a presión social, moda, calidad, atención al cliente, precio, presentación del producto y el espacio físico del local. 
• Las ocasiones en las cuales el cliente estaría dispuesto a comprar el producto y para quién estaría dirigido.
• Y por último, la importancia de la decoración del postre para el cliente.

A partir de estas variables, se lograron arrojar resultados realmente interesantes, que ayudarán no solo a la realización del informe para la actividad en clase, sino al desarrollo de un mini estudio de mercado que mi compañera logrará implementar dentro de su negocio y con el tiempo lo podrá mejorar. 

En esta semana nos dedicamos a la elaboración de las preguntas y tutorías por parte del profesor sobre como mejorar la redacción de las preguntas o cuales preguntas estaban mejor formuladas que otras. De igual forma, esperamos que los interrogantes  logren ser claros para los encuestados y brinden resultados favorables. Del mismo modo, esperamos obtener pronto los resultados, para que estos puedan ser publicados, junto con nuestro informe, hacia el público. 

Semana 15

En esta nueva semana, continuamos hablando sobre los vicios del lenguaje. Con estos últimos conceptos vistos en clase, se finalizó sobre el tema. 

Para empezar, se explicó y se definió sobre los vicios del solecismo, catacresis, dequeismo, queismo, el mal uso de las preposiciones, los pleonasmos y redundancia, y para terminar el teveismo. 

Con respecto al solecismo, hace referencia a un error de sintaxis o conjugación verbal. Son aquellos errores que cometemos al redactar o escribir oraciones y que principalmente caemos en ellos por alteraciones en las normas, usos y funciones de las partes de una oración. Como ejemplo encontramos:

• Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio. 
• "Hubieron" fiestas. 
• El grupo llegaron. 

Para estos tres ejemplos, la forma correcta para expresar estas ideas sería:

• Esperamos que no haya problemas en el estadio.
• Hubo fiestas.
• El grupo llegó. 

Otros ejemplos son: 

Asimismo, cuando empleamos una preposición distinta de la que exige un complemento, hablamos de solecismo.

• incorrecto: de acuerdo a

Correcto: de acuerdo con

• incorrecto: de gratis

Correcto: gratis

• incorrecto: en base a

Correcto: a base de

Por otro lado, la catacresis, es una figura retórica que consiste en el uso metafórico de un nombre de una parte o miembro de una persona o animal para designar un objeto que carece de nombre específico. En otras palabras, es ampliar el significado que tienen una palabra para poder dar nombre a un objeto que carece de él. Por ejemplo, cuando decimos pata de la mesa, cuello de botella, cabeza de alfiler, etc. le damos nombres específicos a objetos inanimados. 

En cuanto al dequeismo, es el uso incorrecto de la palabra de antes del que. Para entender cuando es necesario emplearlo, se debe considerar los siguientes aspectos: los actos de pensamiento, el habla, las emociones, las percepciones y los mandatos. Uno de los métodos para evitar su uso cuando no se está seguro de su aplicación, es la sustitución del de que por un demostrativo neutro, facilitando la comprensión del escrito y evitando errores de sintaxis. 

Otro tanto puede decirse del queismo o anti-dequeismo, el cual consiste en dejar la preposición de a un lado. Con el dequeismo y el queismo, se debe estar seguro cuando es necesario el uso del de que o por el contrario, cuando se debe emplear solamente el que. 

Acerca del pleonasmo y la redundancia, como se había mencionado en la semana 14, describe la repetición de información o palabras que son innecesarias dentro de un escrito. Por último el teveismo, trata sobre la imitación del habla que transmiten por televisión. Como muestra de ello, tenemos:

• "oye guey"
• o sea

Una vez finalizado el tema de los vicios del lenguaje, sin dejar atrás las actividades realizadas por los grupos expositores, se retomó el concepto del punto y coma y las enumeraciones complejas. 

Es de saber que a muchos se les dificulta identificar cuando es necesario el uso del punto y coma, del punto o de la coma. El (;) se utiliza para separar partes del párrafo entre las que existe una mayor conexión que cuando se utiliza el "punto", pero menor que cuando se utiliza la "coma". Asimismo, logra reemplazar una conjunción. 

Cada uno de los temas estudiados en clase, son importantes para retroalimentar conceptos aprendidos, dado que aunque parezcan fáciles y bobos a la vista, son más complejos de lo que parecen y son los errores que más tendemos a cometer. Así pues, debemos estudiar y entender cada uno de ellos para evitar incurrir en futuros errores en cuanto a la escritura y el habla, y de esta forma logremos nutrir nuestro lenguaje y vocabulario. 

Para finalizar, hicimos la entrega del ensayo en parejas, el cual mi compañera y yo tratamos sobre la inteligencia emocional y cognitiva como herramienta para la toma de decisiones de los empresarios. Fue emocionante realizar este trabajo porque el tema, además de ser interesante, son conceptos con los cuales interactuamos en nuestra vida diaria y siempre nuestros actos se ven reflejados a partir de estos. Más aún, me gustó la idea de combinar diferentes asignaturas, como lo fue liderazgo, para la construcción de este ensayo.  

En definitiva, se ha notado un progreso por parte de los estudiantes, lo que indica que hemos aprendido y perfeccionado la forma en como nos expresamos y escribimos. Espero que sigamos mejorando cada vez más y no olvidemos lo aprendido. 

Semana 14

Después del regreso de la Semana Santa, retomamos los temas vistos anteriormente en clase. Para empezar, recordamos un poco acerca de los vicios del lenguaje, en que consistían y cómo se identifica cada uno de ellos. Entre los vicios estudiados encontramos el cosismo y el alguismo, seguido de la cacofonía y las muletillas, y por último, la mala ubicación de los signos de puntuación. 

Estos temas los repasamos con el fin de enfocar y centrar al estudiante sobre los últimos temas tratados en clase. Asimismo, luego de recordar estos conceptos, se realizaron dos exposiciones que abarcaron los siguientes temas: el pleonasmo, las pobrezas del lenguaje, el eufemismo, la impropiedad, el anacoluto, el gerundismo y finalmente, el neologismo. 

Por lo que se refiere al pleonasmo, es una expresión o figura retórica que consiste en emplear uno a más términos que resultan innecesarios y redundantes para el sentido de una oración. También, puede ser considerada como la excesiva abundancia o redundancia de las palabras utilizadas en una frase.

Algunos ejemplos claros en los cuales observamos el pleonasmo son:

• luz brillante

• lo vi con mis propios ojos

• sube para arriba

• entra para adentro

• métete adentro

• comete la comida

En cada uno de estos ejemplos es evidente el pleonasmo empleado, pues al decir luz brillante, se da por entendido que la luz ya es brillante o reluciente, por lo tanto, no es necesario explicar o repetir esta cualidad. 

Así pues, al identificar pleonasmos dentro de un texto, estos resultan incómodos y redundantes, dificultando la interpretación de las frases, razón por la cual se buscan diferentes formas para evitar caer en este vicio. No obstante, existe la figura retórica opuesta al pleonasmo: el oxímoron. A diferencia del pleonasmo, este consiste en emplear dos conceptos de dos vocablos diferentes en una misma expresión, convirtiendo la oración en un texto legible y comprensible a la vista. En ciertas ocasiones, el oxímoron funciona como un sentido metafórico, dado que su significado puede resultar absurdo o incoherente.

Para el ejemplo de la luz brillante, al cambiar un término por otro, se modifica el significado o la interpretación de la frase, pues al querer prevenir la repetición de palabras, se remplaza el término brillante por su contrario, quedando de la siguiente forma: luz oscura. Otro ejemplo de oxímoron lo podemos apreciar en la siguiente frase: "la droga ofrece un placer doloroso". Este ejemplo puede sonar incoherente si se piensa en como algo que es placentero es doloroso al mismo tiempo. Por un lado se interpreta que el consumo de drogas genera una sensación agradable, pero que a su vez trae consigo consecuencias que afectaran a la persona en un futuro. 

Por otro lado, cuando se habla de la pobreza del lenguaje, se hace referencia a la repetición de palabras y al uso de términos con significados extensivos. Esta pobreza se genera debido a la falta de léxico o vocabulario que poseen algunas personas al momento de expresar una idea. Como ejemplo tenemos las palabras hecho, cosa, algo, hacer, decir, tener, poner, ya que, sin embargo, etc. En muchas ocasiones, estas palabras poseen una función de "comodín", por culpa de su amplio significado.

Sin embargo, algunas de las formas para evitar la pobreza del lenguaje es a través de la lectura, de modo que ésta incrementa nuestro léxico y nuestro vocabulario. Asimismo, el uso de diccionarios o sinónimos, impide la repetición de palabras, dado que nutre nuestra redacción, volviéndola de igual forma más estética.

En lo concerniente al eufemismo y la impropiedad, estos son otras de las ramas que hacen parte de los vicios del lenguaje. En primer lugar, cuando se reemplaza una palabra que puede sonar agresiva por otra que logre suavizar el texto, hacemos referencia al eufemismo; en cambio, el concepto de impropiedad se utiliza cuando se emplean o aplican términos incorrectos en una frase. 

Para finalizar, realizare una breve descripción sobre los últimos tres temas restantes. Tomaremos en primer lugar el anacoluto. Este se entiende como aquel cambio que se efectúa en la construcción de una frase y que da como resultado una inconsistencia. En esta construcción se rompe el orden lógico y gramatical del mensaje por la falta de coherencia entre los elementos de una oración. En segundo lugar, se habla sobre el gerundismo, método que refiere a la excesiva utilización de los verbos en el gerundio, teniendo en cuenta que la aplicación de éste se fundamenta en una acción simultánea a otra, pero no sucesiva. Y por último, tenemos el neologismo, que son aquellas palabras, significados o hitos nuevos en el idioma. 

Una vez entendido todos los conceptos anteriormente descritos, somos conscientes que es de vital importancia estudiarlos para extender nuestros conocimientos, reconocer los vicios que constantemente utilizamos y de esta forma evitarlos en la medida posible. Este ejercicio nos ayudará a fortalecer nuestro lenguaje y la manera en que nos expresamos, pues primero tenemos que conocer nuestra propia lengua para así saber aplicarla de la mejor manera. 

Semana 12-13

Para la semana del 7 de Abril, algunos estudiantes hicieron exposiciones, dando continuidad al tema de los vicios del lenguaje. El primer grupo expuso sobre los hiatos, el laconismo y la mala ubicación de los signos de puntuación. El segundo grupo expuso sobre otros dos vicios llamados la cacofonía y las muletillas o bastoncillos. 

Por lo que se refiere a los hiatos, son aquellos encuentros vocales que están seguidos en la pronunciación, transmitiendo un sonido incomodo al odio. Como ejemplo encontramos: 

• De este a oeste.
• Iba a Alcalá
• íbamos a Aracataca

Los hiatos, son errores que comúnmente realizamos, pues no se tiene en cuenta la necesidad de buscar otra palabra que remplace lo que se quiere transmitir, sin modificar su significado. Por ejemplo, en vez de decir: iba a Alcalá, puede ser modificada por: iba para Alcalá.

Por otro lado, el laconismo hace referencia a la brevedad extrema, ya sea en las expresiones en general o al momento de dar respuestas a un determinado comentario. Puede ser considerado como un mensaje incompleto. Prueba de ello, tenemos:

• ¿No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? ¿Qué opinas al respecto?
• ... Nada

Por último, encontramos la mala ubicación de los signos de puntuación. Estos los identificamos cuando hacemos uso incorrecto de ellos en una frase o párrafo. Tales como:

• cómo te fue hoy?.
• Dios!.
• ( lo que quiere decir )

En muchas ocasiones, cometemos ciertos tipos de errores en las puntuaciones, puesto que desconocemos el uso adecuado de estas. Constantemente realizamos faltas una y otra vez porque no estamos seguros o no tenemos presente como debe implementarse correctamente la puntuación en una frase. 

En lo concerniente a la segunda exposición, se hizo énfasis en el tema de cacofonía y muletillas. 

Sobre cacofonía, se entiende como aquel encuentro y repetición de las mismas silabas o letras en una frase, y que dan como resultado un sonido desagradable al odio. Alguno de los ejemplos son:

• Juana nadaba sola.
• Atroz zozobra.
• un no sé qué que quedan balbuciendo
• Pedro para para almorzar

Las cacofonías, a pesar de ser utilizadas en en los trabalenguas como herramienta para el aprendizaje, muchas veces caemos en la equivocación de este vicio, pues hacemos uso de silabas o letras repetidamente, dificulta la claridad y comprensión de un texto. 

Para finalizar, encontramos las muletillas o bastoncillos. Hablamos de este vicio cuando algunas personas lo emplean como apoyo al expresarse oralmente. En muchos casos, las muletillas suelen ser incoherentes. Las más usadas en nuestro lenguaje cotidiano son:

• o sea... o sea... o sea
• este... este... este
• he... he... he...
• pues... pues... pues
• sin embargo... sin embargo

Estos ejemplos, demuestran que el uso repetitivo de ciertas palabras, dificultan la comprensión de un discurso, y en algunas ocasiones al escribir tal cual nos expresamos oralmente, genera confusión y es un impedimento para comprender e interpretar un párrafo.

Conocer los vicios del lenguaje, nos ayuda a evitar caer en equivocaciones al momento de expresarnos, pues al leer libros, utilizar el diccionario y buscar sinónimos de las palabras, facilita la fluidez ya sea al momento de elaborar un escrito o expresarnos oralmente. 

Semana 11

En esta semana, comenzamos un nuevo tema llamado los vicios del lenguaje. En primer lugar, debemos entenderlos como aquellos usos o formas incorrectas al momento de hablar o escribir, que dificultan la comprensión e interpretación de un determinado mensaje. 

Para empezar, el primer vicio estudiado en clase fue el cosismo, el cual consiste en utilizar frecuentemente la palabra cosa como sustituto y generalizador de un sustantivo en una frase. La palabra cosa es un "comodín" que hace referencia a todo lo material y lo inmaterial, lo simple y lo complejo, lo animado y lo inanimado, entre otros. Es por esta razón, que su uso puede generar muchos significados en una frase, y por ende, diferentes interpretaciones para un mismo párrafo. Asimismo, el segundo vicio estudiado fue el alguismo, el cual hace referencia al uso repetitivo de la palabra algo para una misma frase. Al igual que el cosismo, es un comodín que facilita y generaliza una palabra, pero que puede llegar a ser muy ambigua, dificultando la comprensión de un mensaje. Por último, vimos las palabras eso y esto, las cuales poseen la misma función que el cosismo y el alguismo. 

Luego de ver estos tres tipos de vicios, el profesor dio algunos ejemplos e hizo una actividad con respecto a estos tres temas, con el fin de enfatizar sobre sus conceptos. Cada ejercicio fue un pequeño reto para todos los estudiantes, dado que en ciertas ocasiones es difícil encontrar una palabra que logre sustituir cosa, algo, eso o esto en una oración, pero esforzarse por encontrar palabras diferentes a los comodines, es de gran ayuda, puesto que este ejercicio enriquece nuestro léxico, nuestra escritura y nuestra forma de expresarnos. 

Los temas anteriormente estudiados, al parecer sencillos y fáciles a la vista, son los errores que más tendemos a cometer, y en algunos casos, sin ser consientes de ello. Es necesario conocer y aprender sobre estos aspectos, por mas obvios que parezcan, dado que nos ayuda a expandir nuestros conocimientos y nuestro vocabulario. 

Por otro lado, se realizó el quiz de comas en parejas como se había planeado. Fue corto y sencillo para aquellas personas que habían estudiado el tema. No hubo confusión ni dudas con respecto al quiz, y a mi parecer, a la gran mayoría les fue muy bien. 

A mi criterio, considero que muchos han mejorado un poco en sus trabajos y actividades. A pesar de que se requiera un poco de tiempo y dedicación, los resultados valen la pena. La idea es aprender y enriquecer los conocimientos que se van adquiriendo en clase, cometer errores hasta llegar al resultado que se quiere y sobretodo mejorar para ser una persona culta y saber aplicar todo lo aprendido en el diario vivir. 

Semana 10

Para la semana del 24 de Marzo, como se había dicho anteriormente, el lunes no hubo clase. Por otro lado, el día miércoles 26 de Marzo, el profesor entregó las notas de los parciales y los trabajos realizados por cada estudiante. Una vez entregado los resultados, se nos permitió ir a la conferencia dictada por Ignacio Andrés Hojas, presidente de Unilever, Middle Americas.

Este personaje, gracias al liderazgo que ejerció dentro de la compañía y la dirección, que fue fundamental para guiar a sus seguidores, logró proveer el más alto crecimiento que había obtenido la empresa en 15 años. Hoy en día, Unilever se posiciona como uno de los proveedores líderes en el mundo de productos de consumo masivo, con operaciones en más de 100 países y ventas en 190 de ellos. La charla giró entorno a cómo la empresa logró establecer e implementar en su estrategia un nuevo modelo basado en el "crecimiento sostenible". 

Unilever, al ser una compañía de gran expansión y complejidad, participa en la producción y comercialización de productos en cuanto a la higiene personal, la higiene del hogar y los alimentos. 

Desde sus orígenes, esta empresa se ha dedicado a establecer objetivos que satisfagan necesidades tanto económicas como sociales a partir de la creación de riquezas y la importancia de generar un beneficio social. Esto conllevó al surgimiento de la compañía, pues la necesidad de proveer una herramienta que ayudara a suplir las necesidades de las personas en cuanto a la higiene, produjo la fabricación del primer jabón en barra. 

En el 2009, los directivos de la compañía, entendieron que Unilever no podía seguir operando de forma solitaria, puesto que debían implementar una nueva estrategia de negocio que mejorara la productividad de ésta. Observaron que el sistema capitalista es un modelo basado en el crecimiento, por ende, este crecimiento podía llevar a que la empresa fuese sostenible. Sin embargo, algunas empresas pueden llegar a ser víctimas de su propio modelo de crecimiento, de modo que, los directivos se vieron a la tarea de estudiar diferentes estrategias y modelos de negocio que lograran acoplarse dentro de la organización. "Si la empresa es sostenible, debe serlo no solo en aspectos económicos, sino en aspectos sociales y medioambientales que sean viables". (Hojas, A. Ignacio)

                                                                                    

A raíz de estos acontecimientos, la empresa siente la necesidad de crear un "plan de vida sostenible".  El presidente global de Unilever decide que hay que implementar, dentro de la visión de la compañía, un compromiso de crecer el doble para satisfacer las necesidades de una población, pero reduciendo a la mitad el impacto medioambiental. Al principio, se tenia poca fe con respecto a este modelo sostenible, pues al ser implementado, las acciones de Unilever cayeron un 20%, lo que significó que había poca confianza de que existiera un modelo que ayudara a la sociedad, que fuese sostenible con el mundo y el medio ambiente, y que pudiera crecer competitivamente. 

Asimismo, entendieron que el objetivo no era solo tener fabricas eco-eficientes o tener canales de distribución eficientes, sino que debían adquirir sistemas de comunicación con los consumidores, con el fin de cambiar la conciencia que estos tenían con respecto a la utilización de los recursos, y de esta forma disminuir el impacto medioambiental.

Si bien, se estaba implementado esta nueva estrategia de negocio, se consideraba, por otro lado el Modelo de las 4g: crecimiento consistente, constante, competitivo, rentable y responsable. Estas cuatro características atraían a la empresa un mejor talento, considerando que, hoy en día, nadie quiere trabajar en una empresa donde no se estén haciendo las cosas bien.

Desde luego, trabajar con un objetivo común, crea sentido de pertenecía hacia la empresa, pues Unilever trataba de dar el "que y cómo se van a llevar a cabo los procedimientos y procesos", pero en particular se quería dar el "por qué estas aquí", un significado más importante que hacia sentir especial a las personas, no las hacían sentir como instrumentos que producían un buen negocio, sino que aumentaba los valores establecidos por la empresa y generaba un mayor compromiso por parte de los trabajadores. 

Más aún, se tenia en cuenta el talento y la diversidad de las personas, debido a que la compañía estaba segura que pequeños aportes sumaban una gran diferencia, y en consecuencia las soluciones a futuros problemas, provendrían de las personas.

Es así como Ignacio Hojas termina la charla y responde a las preguntas formuladas por los estudiantes. 

Semana 9

En la novena semana de clase, para el día lunes 17 de Marzo, el profesor canceló la clase programada debido a problemas de salud, por lo tanto, el quiz que sería realizado ese mismo día, sobre comas, tuvo que ser pospuesto.

El miércoles 19 de Marzo, se hizo la entrega del ensayo en parejas sobre la metáfora. Adicionalmente, se entregó la tarea de las comas, la cual consistía en buscar un articulo en la revista dinero o portafolio, con el fin de determinar los diferentes tipos de comas utilizados en el texto. 

A pesar de ser una actividad que parecía fácil, muchos tuvieron dificultades al momento de realizar la tarea, pues no entendían o no estaban seguros de cual era la coma empleada en un determinado párrafo. En mi caso, mi pareja y yo, analizamos y estudiamos las clases de comas para comprender que tipo de coma era aplicada en el texto, sin embargo, hubo algunas que nos generaron dudas.

Es necesario leer diversos textos, con la finalidad de estudiar, comprender y familiarizarse con las diferentes clases de comas que pueden ser utilizadas en un escrito y empleadas en un contexto en especifico. Es fundamental para las personas entender las comas ya que éstas facilitan la compresión de diferentes ideas o pensamientos transmitidos en un texto, considerando que la redacción de un escrito puede llegar a ser interpretado de otra manera si los puntos, las comas y los punto y coma están siendo empleados de forma incorrecta. 

Con esta actividad, el profesor decidió programar un quiz que se realizará el día lunes 31 de Marzo, puesto que el lunes 24 de Marzo es festivo y el miércoles 26, se llevará a cabo una conferencia dictada por el presidente de Unilever en la hora de clase.